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        爸媽陪子女練作文方法之六: 點亮審美心燈

        原創
        2019-05-18  五半人

        剛下了一場透雨,曾經燥熱的空氣,一下子變得像剛出爐的面包,甜,香。陣陣微風,吹撒著滿城月季、茉莉、梔子花香,經歷了連續幾天漚熱的人們,仿佛一下子進入了海南的秋天。

        呂老師帶著剛放暑假的大學生小孫女助手,一踏進房間,嗬,只見墻上掛著紅紅的橫幅,端莊地寫著”爸媽陪你練作文”幾個印刷體仿宋字,大氣,醒目。

        謝林江領著兒子謝鵬,正挨個給每人發放一本精美的筆記本,一支藍色的水筆。毫無爭議被人們推舉為班長的羅老師,忙著登記花名冊。盡管房間內開著空調,她鼻翼上還是顯得汗津津的。

        也許是一種新鮮,新奇,也許是一種久違的溫情在滋滋生長,整個教室里,顯得熱鬧,溫馨。說笑打鬧聲,一浪高過一浪。

        自稱為班長助理的曲記者急了,顧不上淑女形象,連拍著手吆喝幾聲,方讓大家靜下來。

        這才扭頭請呂老師,說,既然辦班,就要象個辦班的樣子,沒有規矩不成方圓,呂老師,你趕快宣布幾條紀律,大家共同遵守吧。

        呂老師爽朗地笑了,這里沒有什么鐵的紀律,咱這里可不是正規辦公、教學場所。自愿、自覺、自省、自發、自動,每個人都是自己的上帝。

        旁邊的依依連連點頭。

        哦,不過,呂老師朝曲記者點點頭,轉身對著眾人,鞠了個躬

        請允許我首先要向自愿來的各位家長,各位同學,表示老夫真摯的敬意。歡迎大家一起探討中小學生作文寫作的奧秘共享表達真摯情感的過程。希望我們合作愉快。

        呂老師話題一轉,為了提高效率,多見成效,我們還是要考慮班長助理的建設性意見,來上幾條共同注意事項。這第一嘛,前邊我已說過了,本班是以討論練習為主,那么,不論是誰,必須踴躍發言,當然,同時說,可能誰也聽不清,那就,還是先舉手的發言,講個順序吧。第二呢,只要進這個班,就是平等的同學關系,沒有什么家長,子女的身份,所以要講平等,平和心態,不允許吹胡子瞪眼,不允許以家長身份壓制人,壓制言論。

        呂老師話音沒落,下邊忽然響起一陣叫喊聲,幾乎所有的學生臉上,都笑得五月的鮮花一樣。

        逗得家長們也開心地發笑了。

        呂老師接著說,第三,自我修煉是一種境界,外部環境只是一種外因。所以,這一個月內家長們放寬心,我不會強迫大同學、小同學天天寫作文。各人隨便,有感即發,愿寫就寫,千萬別當成一種負擔。興趣是最好的老師,熱愛是最好的老師,希望大家放松心情,享受寫作。快樂地度過每晚的學習時光。另外,請原諒,我不是來具體批改每篇作文的真實的心聲,不是用標準答案來衡量的。這一個月內主要是讓你們愛上作文,把你們逼上自我良性發展的道路,認識上去了,以后你們想練習寫作,會自個加壓找時間,對吧。第四,咱們建個微信群便于交流,是好事,不過老夫畢竟精力有限,這群主,還是由羅老師辛苦吧。

        除了依依在舉著自拍桿外,見眾人一個個都在認真往本子上記,呂老師便收住了話頭,瞥一眼旁邊已準備好的小孫女那里,好了,不用記了,放松吧。黃金有價,時間無價,今晚第一課,現在就開始。請那個離墻上開關近的同學,關掉頂燈,壁燈,來,大家往南面墻上,看多媒體。

        熟悉的音樂響起,熟悉的畫面再現,一下子,大家又沉浸在中國殘疾人藝術團營造的那經典的《千手觀音》藝術氛圍之中。

        緊接著又是令人眼花繚亂的視覺、聽覺大餐:有鳥在藍天翱翔,魚在水中暢游,有鮮花盛開,芳草青青,有趙州橋、長江、長城、黃河、三峽、桂林山水、黃山、廬山、蘇州園林、香格里拉、內蒙草原、西湖三潭印月等畫面,神舟號天宮號嫦娥號飛天巡游,有女宇航員劉洋在太空艙翻筋斗鏡頭“蛟龍”號深度載人潛水器深海英姿盛大閱兵儀式時解放軍儀仗隊行進G20杭州峰會上西湖演如詩如畫《最憶是杭州》有芭蕾舞《天鵝湖》中的四小天鵝舞片斷,有上千人打太極拳扇的場景,有中國女子花樣游泳隊表演,十米高臺跳水表演,《云南映像》、《禪宗少林》等大型演出片斷,有小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》片斷,美術、書法精品畫面,有唐三彩、京劇、安塞腰鼓、國標交誼舞演出畫面,有汶川大地震時空降兵傘花開在藍天中畫面……

        最后,是一男一女大家非常熟悉的兩位名家,朗誦了兩首詩。

        一首是王維的山水詩:

        《鹿柴》:

        空山不見人,

        但聞人語響。

        返景入深林,

        復照青苔上。

        另一首,是張若虛的《春江花月夜》:

        春江潮水連海平,海上明月共潮生。

        艷艷隨波千萬里,何處春江無月明。

        江流宛轉繞芳甸,月照花林皆似霰。

        空里流霜不覺飛,汀上白沙看不見。

        江天一色無纖塵,皎皎空中孤月輪。

        江畔河人初見月?江月何年初照人?

        人生代代無窮已,江月年年只相似。

        不知江月待何人,但見長江送流水。

        白云一片去悠悠,青風浦上不勝愁。

        誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓?

        可憐樓上月徘徊,應照離人妝鏡臺。

        玉戶簾中卷不去,搗衣砧上拂還來。

        此時相望不相聞,愿逐月華流照君。

        鴻雁長飛光不度,魚龍潛躍水成文。

        昨夜閑潭夢落花,可憐春半不還家。

        江水流春去欲盡,江潭落月復西斜。

        斜月沉沉藏海霧,碣石瀟湘無限路。

        不知乘月幾人歸,落月搖情滿江樹。

        詩朗誦完,春江花月夜的音樂和舞蹈也差不多同時結束。

        課堂上突然靜得出奇,只聽得空調蜜蜂一樣嗡嗡聲,人們一個個還沉浸留戀在那優美的意境中。

        直到啪的一聲重又開燈,大家方緩過神來。

        呂老師朗聲說,感知萬物擦亮眼審美細雨潤心田哪,怎么樣?每個人,用三言兩語,說說自己這會兒的感受如何?

        唰地一下,學生們幾乎人人都舉起了手。惹得眾人你看我,我看你,忍不住嘻嘻哈哈大笑起來。

        呂老師笑了,別著急,那就一個個說吧。

        于是,大同學和小同學,便擊鼓傳花一樣,爭相發表感慨:

        載人飛船翱翔天空“蛟龍”號深海自在游,上天入海美麗的神話成了現實,我們為祖國無限自豪和驕傲,榮光啊

        “我感受到了詩歌神奇的魅力。押韻,有節奏感,上口,總覺得,好象讓人進入了一個大花園似的。”

        “我覺得大自然太神奇了,巍峨壯觀的山川,滔滔江水,浩浩渺渺的大海,郁郁蔥蔥的神奇森林,巧奪天工的九寨溝、石林,真叫人心曠神怡,賞心悅目。”

        “我覺得,山水花草,鳥獸蟲魚,江河大地,一草一木總關情。”

        “洶涌澎湃的大海,讓人開闊胸懷,讓人聯想到奔騰不息的生活河流,感嘆個人的微不足道。”

        “桃花盛開真像早上燦爛的云霞,杏花梨花白得像冬天的白雪世界,柳絮飄飄仿佛讓人進入了一個神話世界。”

        “黃山云遮霧障,像個老神仙,西湖秀麗動人像美女,三峽曲曲折折像連環畫。內蒙大草原藍天白云草地像一塊大地毯。”

        “蝴蝶采花飛來飛去,那么自由,大熊貓吃食那么專注,猴子跳來蕩去那么頑皮,天鵝在水中嬉水那么高貴雅致,蒼鷹撲食閃電一般,魚在水中簡直是悠閑的紳士,小鳥站在電線上像五線譜。”

        “水中的月亮有朦朧美,云中的鳥有種飛翔美,林中的小白兔、小松鼠有一種說不出的可愛勁兒,大海中航行的船只,給人種種遐想和展望。”

        三軍儀仗隊正步走的氣強大,氣勢如虹雄姿英發威武雄壯驚艷、贊嘆、感慨倍感自豪”。

        “國畫是畫中有詩,詩中有畫,線條會說話,色彩能表意,油畫形象逼真,色彩效果能以假亂真。油畫像渾厚、宏大、豐富的交響樂曲,水彩畫色彩亮麗、鮮艷,像輕快流暢的輕音樂。”

        “雕塑很有質感,風格古樸,莊重,造型生動。唐三彩工藝品色彩鮮艷,風格富麗,活潑靈動,釉彩淋漓,造型矯健。”

        “書法作品古樸靈秀,端莊工整,變化多端,平和自然,氣勢雄健,雍容華貴。”

        “現代建筑形體簡潔,線條流暢,輕靈剔透,簡潔新穎,別具匠心,虛實交錯。”

        “蘇州園林與自然融為一體,小巧玲瓏,清雅雋秀,質樸簡潔,曲徑通幽,移步換景,體現了生活美,自然美,藝術美。”

        “一切美好的事物,都茁壯成長在活蹦亂跳的新鮮現實生活中。”

        “千手觀音的聾啞人演員眼神純凈靜穆 ,氣質嫻雅端莊,手勢婀娜多姿,美得令人窒息,那是一種博愛四射的神圣之美,是一種來自靈魂和精神的升騰美,讓人反復想到大愛無邊。”

        “凡是能夠打動人,震撼人心的人物雕刻作品,都是好在很可貴地抓住了人物剎那間留下的形象,豐富地,多層面地表達出一種感情的精彩瞬間,好的舞蹈呢,就是流動的雕刻藝術,用多變的形體語言,立體化地展示出人物感情的多樣性和復雜性。”

        在眾人爭先恐后發言時,呂老師始終面帶微笑,對每一個發言人頻頻點頭。

        課堂上剛有瞬間空隙,呂老師又不慌不忙拋出第二個問題:有土,有水,有樹,有石的地方很多。為什么,一旦成為九寨溝、黃山、桂林、三亞,人們就有了不同的感受?日常生活中,我們見了聾啞人、盲人、缺胳膊少腿的人,總會非常同情和憐憫,為什么,看千手觀音卻沒有這樣呢?

        曲志茹家的兩個雙胞胎兒女,快嘴快語搶答:“老爺爺,山會說話,水會唱歌,樹會拍手。”

        “老爺爺,樹疼了會流淚,水難受了會哭泣。”

        張安喜插了一句,“老輩子人說了,山水都有靈性呢。”

        謝林江家的初中生謝鵬,忽地一下站起來,沖呂老師說,為什么我們不把殘疾人演員當成可憐對象,偏偏會覺得美得不可思議呢?我覺得,其中有位演員的一段話,就是很好的解釋,我可以背誦這話嗎?

        回答他的是一陣熱烈的掌聲。

        謝鵬清清嗓子,略一沉思,便有滋有味背誦起來:

        殘疾,不是真正的缺陷,那是,人類多元化的特點。真正的殘疾,不是身體上的殘疾,而是,心靈上的殘疾。殘疾不是不幸,只是不便。殘缺也可以創造出一種特殊的美麗。殘疾人也有生命的價值。殘疾人不僅僅渴望“平等、參與、分享。”我們正在以自己的智慧和意志和全人類一起,共創美好明天。

        馬醫生發出感慨,這就叫舞動生命,笑對人生。只有一個心靈美的人,一個心靈得到凈化,升華的人,才會使人忘記他的生理殘疾。千手觀音舞蹈后邊,有很多復雜的聲音哪。

        呂老師連聲稱贊,對對!千手觀音舞蹈后邊,另外隱藏的聲音確實很多。可以讓人產生想法的地方很多。現在我要問大家啦,我們剛才欣賞了那么多的美妙事物,有誰能試著總結一下,大致分多少種類型啊?

        欒科長的兒子欒文楓說,第一嘛,肯定是自然美,我爸爸老說,天地有大美。

        第二我來說,張安喜的雙胞胎姑娘張姝彤緊接著補充:第二,我看應該是形體美,特別是在民族舞蹈中,女人的柔情似水,如花似玉,男人的雄健有力,威武剛強,通過舞蹈語言,表現得很到位。

        第三,應該是藝術美,羅老師的老公孫老師發表觀點:音樂,舞蹈、書法、繪畫、雕塑、園林,不管是什么藝術,凡是大部分人都叫好,都認可的,肯定,有打動人心的藝術美。因為藝術美可以體現人類自我創造,自我發展的美。藝術美還使分散的現實美得到集中,使瞬息萬變的現實美得到永恒的定格保鮮。

        我來試著說第四,方夢芬的姑娘鐘艷艷站起來,末曾開口先臉紅。剛才他們說了三條,都很好。線條、形狀、色彩、聲音啦這些感性的物質形式,本身是不是一種美?這要看去如何結合人的心情、趣味、心境等。你認為是美,便給你美的享受。你以為不美,也許會不美。哪里有人的生存,哪里就會有豐富多彩的社會美。所以我認為,第四,應該是社會美。我覺得,社會美也是有區別的,時代變化,人的變化,物質變化,都會影響、產生社會美。有人把忠和孝,賢妻良母稱為心靈美;把各種各樣的舞技稱為形體美;詩歌、散文、小說中的人物友好和善的說話,稱為語言美;每個時期民眾不同的愛好趣味,影響服裝美;讓人看了舒服清爽的地方,稱為環境美;人與人之間和諧相處純樸善良相敬如賓,稱為人情美。有一段時間,社會上把五講四美,三熱愛統稱為精神美,現在提倡建設美麗中國,是中華民族的大美……

        “好,好,說得很好,”呂老師一邊夸不絕口,一邊用手勢示意她可以坐下。“現在我們已經總結出來了,美的類型大致有自然美,形體美,藝術美,社會美。那么,下面我要請大家討論的問題,就很自然出來了,請問,美的本質,是什么呀?

        鄭偉強的姑娘鄭瑞霞不用思考就接上了話茬:美是什么呀,剛才艷艷說得很有道理,是我們人,覺得這個美了,那個美了,這就叫美。所以我說,你也可以講天地有大美,但是,別忘了,是誰,以為天地有大美,是我們人啊,所以嘛,美的本質是人,是人!誰若不服氣我這個結論,不妨聽聽魯迅是怎么說的,“并非人為美而存在,乃是美為人而存在的。”

        幾次沒搶上發言的”蜂蜜之家”的老大柯長琴,正好緊挨著瑞霞坐,她順勢就接上了話,如果我們認同瑞霞的話,那么,美的本質是不是也可以理解為,人的本質決定了美的本質,像我們提倡的構建和諧社會,講究人與自然、人與人、人與社會和諧,這和諧的最高境界,不就是人感覺到人與現實和諧嘛。

        周警官站起來,大手一揮說,美的本質是啥?你咋想著都是美,這就是,美的本質。

        呂老師雙手擊掌道,妙。妙在何處?呵呵,你們這幾個人的理解,都很有特色啊。你們看,第一個說,美的本質是人,第二個說,人的本質決定了美的本質,第三個說,你咋想著都是美,呵呵,看出來了吧,三個人的答案想互連結,珠聯璧合呀。接下來……

        慢著,謝林江老板舉手打斷了呂老師的話,呂老師啊,我是個大老粗,說話直來直去一點。我咋覺得,今晚不象上課啊,你凈讓大伙講來講去,當老師的自己說那么少,害得我,嶄新的本子上沒記仨字。這這哪象上課啊?還有,你們一直在討論什么美來美去的,這都和學生作文八桿子打不著呀,是不是?不象上課嘛。你看社會上,有幾本作文輔導書,講這些玩意啊?還有,今晚坐得也是亂七八糟的,咋看,不象個課堂的規矩。還有,你當老師的,也沒個教學的架子,鼓搗啥子多媒體去了。不正規。老師嘛,應該是個話嘮,講話控,一鳥入林,百鳥絕音,才象老師,對吧?

        課堂上響起一片善意的笑聲。

        謝老板的兒子謝鵬臉上有點不自然,站起來替老爸解脫說,我老爸呀,只顧忙著手機發信息了。

        呂老師忙安慰他說,沒關系,你老爸已經很不錯了,他以后會做得更好。你老爸擔心今晚我講少了,大家沒收獲,擔心我不象個老師,管不住學生,也是一片好心。來,現在就簡單檢驗一下吧,凡是在校的同學們,覺得今晚沒多少收獲的,請舉手。

        沒有人舉手。

        那么,覺得很有收獲的,請舉手。

        唰,小學生、中學生、高中生,在校的學生全部舉手過頭頂,有人還調皮地舉起了雙手。慌得依依手忙腳亂。

        呂老師說,請放下,咱再來看看家長們,凡是認為收獲不大的,請舉手。

        只有謝老板一人舉手。

        那么,覺得很有收獲的,請舉手。

        謝老板環顧四周,一看,臉上頓時露出尷尬的笑意。

        呂老師把食指放在嘴上,噓了一聲,制止大家顯然已是有所壓抑的笑聲。正正經經地說,在咱們這個課堂上,大家都應該學習謝老板,這種敢于發表意見的勇氣。還要學習他的責任心,也是為學習班著想嘛。有些問題,屬于我沒能給大家解釋清楚;有些問題,是我沒說到,這里簡單再啰嗦幾句。我以為啊,我有沒有尊嚴并不要緊,第一,檢驗咱們辦班成功的重要標志,不是顯擺我多么有知識能忽悠,而是看你們有多少收獲,咱不看廣告看療效哦。這一條,請大家要適應。第二,作文技法已經滿街飛了,語文老師誰都可以講作文技法。但家長的生活閱歷,都是獨特而鮮活的,所以,在咱們這個班上,積極參加討論踴躍對話,才會有最大收獲。認真思考,才會有創造性發現。第三,咱們這是一個平等,和諧的互動式、論壇式課堂,討論,爭執很正常,不是滿堂灌的“一言堂”式教學模式,站坐隨意,所以,不用抓課堂紀律。人人都是自己的老師。希望大家適應這種隨意,隨心,隨便的學習模式。如果大家認可這三條的話,請和剛開始我提的三條一起,作為6條班規,表決一下,如何?

        羅老師帶頭熱烈鼓掌支持。

        全場掌聲響起通過。

        呂老師很滿意,提高一下聲音,好,我要再次強調,這一個月時間,主要讓大家入門、長興趣。只要你有心,以后天天都有寫文章的機會,自覺自發誰也攔不住。現在大家打開本子,認真記下來思考和練習題,作業不用寫成書面,明天晚上,積極發言就成了。

        呂老師一字一句念著,大家趕緊一筆一畫寫下來:

        1、  請找出因有了審美意識而引起最大變化的事例

        2、  請找出對同一事物卻有截然相反感受的事例

        3、  美學與寫文章有什么關系?

        4、  同學們以后寫作文時如何去發現美?

        5、  家長可以為孩子寫作文提供哪些美學的指導?

        6、  同學們以后寫作文時如何去表現美?

        7、  健康高尚的人格情感和窮富成正比關系嗎?

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